Η ΟΜΙΛΙΑ ΜΟΥ ΣΤΟ ΠΡΟΣΥΝΕΔΡΙΟ
ΣΤΑΜΑΤΑΚΗΣ ΤΕΡΡΥΣ
ΣΤΑΜΑΤΑΚΗΣ ΤΕΡΡΥΣ
ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Σ.Ε. ΚΕΦΑΛΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΙΘΑΚΗΣ
Ήμασταν δυο, ήμασταν τρεις, έχουμε
γίνει πολλοί. Είμαστε πολλοί, είμαστε περήφανοι, είμαστε οι Ανεξάρτητοι
Έλληνες.
Πρέπει να διεκδικήσουμε αυτό που
αξίζουμε σαν περήφανοι Έλληνες.
Το μέλλον ανήκει σε αυτούς που το
προετοιμάζουν και εμείς είμαστε εκείνοι που έχουμε προετοιμάσει το έδαφος για
να έχουμε ένα καλύτερο αύριο, ένα καλύτερο μέλλον, είμαστε εκείνοι που θέλουμε
να δώσουμε πίσω το κλεμμένο μας χαμόγελο, να δώσουμε πίσω τα όνειρα και τις
προσδοκίες στους προδομένους πολίτες. Είμαστε πια ως χώρα και ως πολίτες σε
οριακό σημείο, η κοινωνία είναι έτοιμη να εκραγεί ενάντια σε όλους αυτούς που
ποδοπάτησαν και λεηλάτησαν την αξιοπρέπειά μας, την ανεξαρτησία μας, την
περηφάνια μας, την εθνική μας κυριαρχία. Καθημερινά τα ανδρείκελα του άθλιου
θιάσου της Τροϊκανής συγκυβέρνησης δείχνουν το πραγματικό τους πρόσωπο. Οι
εκφραστές του μερκελισμού και των ξένων συμφερόντων έχουν βάλει στόχο το
ξεγύμνωμα της πατρίδας μας από αξίες, ιδανικά, όνειρα, φιλοδοξίες και ελπίδες.
Βάζουν ταφόπλακα σε όλους τους τομείς. Μας οδήγησαν στη μιζέρια, στην
οικονομική καταστροφή, στην κρίση της κοινωνικής, της οικονομικής ακόμα και της
προσωπικής μας ζωής. Από νοικοκυραίους μας κατάντησαν ζητιαναραίους – Τους το
επιτρέπουμε αυτό; Απαντάμε με μια φωνή: ΟΧΙ! Φτάνει πια! Δεν είμαστε τα κορόιδα
σας! Ο λαός είναι έτοιμος να εκραγεί και να διεκδικήσει αυτά που του έχουν
κλέψει. Καλλιεργούν ψεύτικες ελπίδες στον κόσμο και υπόσχονται μια ευμάρεια που
δε θα έρθει ποτέ. Υποθήκευσαν τις
ελπίδες και τα όνειρα ενός ολόκληρου λαού. Οι πολίτες δεν ξεχνούν τους
υποκριτές και τους Φαρισαίους που δημαγωγούσαν και δημαγωγούν σε βάρος της
χώρας μας και του λαού. Οι εθνικές υποχωρήσεις, η κακοποίηση της Δημοκρατίας, η
υποθηκευμένη μας ζωή, η κατάρρευση των ηθικών αρχών, αξιών και θεσμών, η
ατιμωρησία ενόχων πολιτικών, η ολοένα εκμετάλλευση του απλού φορολογούμενου
πολίτη και συνταξιούχου, η διάλυση της αγροτικής τάξης, το αλαλούμ και το
ξεγύμνωμα στο χώρο της υγείας, το μπάχαλο στο χώρο της παιδείας, η αγωνία για
το μέλλον της νεολαίας που μεταναστεύει για ένα καλύτερο αύριο, οι χιλιάδες πια
άστεγοι συμπολίτες μας και αυτοί που οδηγήθηκαν και οδηγούνται στην αυτοκτονία
είναι δημιούργημα και έργο των δοσίλογων της Τροϊκανής συγκυβέρνησης Σαμαρά –
Βενιζέλου και Κουβέλη.
Η αλήθεια είναι ότι το πολιτικό
σύστημα της μεταπολίτευσης χρεοκόπησε με τρόπο εκκωφαντικό. Το πελατειακό κράτος, η γενικευμένη διαφθορά, η
αναποτελεσματικότητα των θεσμών, ο κυνισμός της κρατικοδίαιτης επιχειρηματικότητας
και του Τύπου, η ανευθυνότητα των υπευθύνων, ο εφησυχασμός και η αποβλάκωση της
ίδιας της κοινωνίας μας, που έπαψε να είναι απαιτητική και διεκδικητική, έχουν
οδηγήσει τη χώρα στο χείλος του γκρεμού. Η οικονομική κρίση και η υποταγή μας
στους δανειστές υποθήκευσαν την εθνική μας κυριαρχία, αφού δεν μπορεί να
υπάρχει ανεξαρτησία και αυτοδιάθεση χωρίς οικονομική επάρκεια. Όταν χρωστάς δεν
μπορείς ποτέ να αποφασίσεις αυτόνομα. Το πολιτικό σύστημα της χώρας και η γραφειοκρατίες
τους, που επινόησαν τη διαφθορά και τη συναλλαγή με την διαπλεκόμενη
επιχειρηματικότητα, λειτούργησαν ουσιαστικά σε βάρος της κοινωνίας την οποία
υποτίθεται ότι εκπροσωπούσαν. Με αντάλλαγμα την ψηφοθηρία ικανοποιούσαν τις
τρέχουσες διεκδικήσεις χωρίς να είναι σε θέση να ικανοποιήσουν τις πραγματικές
ανάγκες της χώρας, να προβλέψουν το μέλλον και κυρίως χωρίς να δημιουργήσουν
τις προϋποθέσεις μετάβασης της κοινωνίας από ένα είδος φεουδαρχίας σε ένα
μοντέρνο και λειτουργικό κράτος. Η πορεία της χώρας ναρκοθετήθηκε από πρακτικές και νοοτροπίες επιζήμιες για το
συμφέρον της κοινωνίας και του τόπου. Τα κόμματα της συγκυβέρνησης προσπαθώντας
να μείνουν γαντζωμένα στην εξουσία υπηρέτησαν με δουλοπρέπεια τα συμφέροντα της
Τρόικας, του Διεθνούς Νομισματικού Ταμείου, της Μέρκελ, και αδιαφόρησαν για το
συμφέρον της χώρας, ποδοπατώντας την αξιοπρέπεια και την υπερηφάνεια των
πολιτών εγκλωβίζοντάς τους στις ορέξεις των τραπεζικών ξένων και εγχώριων
συμφερόντων, διαλύοντας αρχές, αξίες και ιδανικά τους. Ως Ανεξάρτητοι Έλληνες,
είμαστε αποφασισμένοι να κοιτάμε μόνο μπροστά, είμαστε αποφασισμένοι να
αγωνιστούμε για ένα καλύτερο αύριο θέτοντας κοινούς στόχους που να ενώνουν
όλους τους πολίτες. Πρέπει στο λαό να λέμε πάντα και μόνο την αλήθεια. Χωρίς
συμβιβασμούς πρέπει να δώσουμε γροθιά στο τραπέζι, να βάλουμε βαθιά το μαχαίρι
στο κόκκαλο. Να διεκδικήσουμε και να απαιτήσουμε αυτά που μας ανήκουν, αυτά που
αξίζουν στους υπερήφανους Ανεξάρτητους Έλληνες. Ο λαός δεν ξεχνά όλους αυτούς
που έβαλαν την ταφόπλακα και υποθήκευσαν τα όνειρά του, το μέλλον του, τις προσδοκίες
του. Είμαστε περήφανοι Έλληνες από κάθε γωνιά της χώρας, κάθε μορφωτικού
επιπέδου, διαφορετικής επαγγελματικής και εισοδηματικής κατάστασης, που μας
ενώνει μόνο η αγάπη για τη χώρα μας. Ήρθε η ώρα να διεκδικήσουμε αυτό που
αξίζουμε σαν περήφανοι Έλληνες, σαν περήφανος λαός. Ήρθε η ώρα της δικαίωσης
της χώρας και των πολιτών. Η χώρα και ο τόπος έχουν παρόν και μέλλον, και
πρέπει να αγωνιστούμε για να καταστήσουμε και πάλι την Ελλάδα μας δυνατή και
οικονομικά ανεξάρτητη, να δώσουμε και πάλι την ελπίδα και το χαμόγελο στους
πολίτες. Όλοι οι Έλληνες μια γροθιά για μια Ελλάδα ισχυρή και εθνικά κυρίαρχη
στον κόσμο και στην Ευρώπη, και όχι ουραγό των εξελίξεων. Πρέπει να συμβάλλουμε
συλλογικά και με σταθερά υπεύθυνα βήματα στην ανοικοδόμησης και στο χτίσιμο
μιας καλύτερης ζωή, να βάλουμε το λιθαράκι μας ώστε να μπορέσει η επόμενη μέρα
να είναι καλύτερα από την προηγούμενη. Μαζί με τους πολίτες είμαστε σύμμαχοι
στον κοινό αγώνα, πρέπει και είμαστε υποχρεωμένοι να δώσουμε προτάσεις και
λύσεις για τα μέγιστα προβλήματα που αντιμετωπίζει η χώρα κυρίως στην παιδεία,
στην υγεία, στον αθλητισμό, στον τουρισμό, στην εργασία. Είμαστε υποχρεωμένοι
να βελτιώσουμε την εικόνα όλων των παραπάνω τομέων. Συμμετοχή και συνεργασία
από όλους για να ξεφύγουμε επιτέλους από τη μιζέρια που μας οδήγησαν οι
εκφραστές του Μερκελισμού και του ΔΝΤ και να δώσουμε το δικαίωμα στο όνειρο για
ένα καλύτερο μέλλον, για ένα καλύτερο αύριο. Αξίζει τον κόπο να αγωνιστούμε
μαζί, αξίζουμε μια καλύτερη Ελλάδα με μέλλον και προοπτική. Είμαστε οργισμένοι
και απελπισμένοι και έτοιμοι να εκραγούμε ως χώρα και ως πολίτες γιατί μας
πρόδωσαν, γιατί είναι δοσίλογοι και εθνικά μειοδότες, γιατί είναι ανίκανοι,
γιατί δεν υπάρχει υγεία, γιατί δεν υπάρχει παιδεία, γιατί δεν υπάρχει
αθλητισμός, γιατί δεν υπάρχει πολιτισμός, γιατί δεν υπάρχει τουρισμός, γιατί οι
περισσότεροι είναι άνεργοι και μεταναστεύουν για να βρουν εργασία, γιατί
υπάρχει ατιμωρησία ενόχων πολιτικών, γιατί υπάρχουν πολλοί συμπολίτες μας που
κακώς αυτοκτονούν, γιατί δεν έχουν δουλέψει ποτέ στη ζωή τους αυτοί, γιατί δεν
αντιπροσωπεύουν τη δημοκρατία που θέλω να έχω, αυτοί. Γιατί ναι τους
σιχαθήκαμε, γιατί περπατάμε με σκυμμένο το κεφάλι, γιατί είμαστε σε απόγνωση,
γιατί πια δεν χαμογελάμε, γιατί επιτέλους δεν πάει άλλο. Το μόνο μας μένει, είναι ότι
είμαστε περήφανοι, Ανεξάρτητοι Έλληνες και λατρεύουμε την Ελλάδα μας.
Ένας από τους τομείς που έχει
υποστεί και πρόκειται να υποστεί πολλές αλλοιώσεις ως προς το χειρότερο, είναι
ο χώρος της Παιδείας. Το ξεγύμνωμα της παιδείας έχει ήδη αρχίσει. Πρώτα και
πάνω από όλα, πρέπει να γίνει καταγγελία των όρων του μνημονίου, καθώς και της
επαίσχυντης ταμειακής σύμβασης.
Η Παιδεία αποτελεί το σημαντικότερο
αγαθό και συστατικό στοιχείο κάθε κοινωνίας. Διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο
στην προσπάθεια που γίνεται για τη βελτίωση συνθηκών ζωής και την ευδοκίμηση
σημαντικών αξιών της ελευθερίας του λόγου και του σεβασμού των ανθρώπινων
δικαιωμάτων. Το στοίχημα που καλούμαστε να βάλουμε και να κερδίσουμε αφορά
όλους: τη νέα γενιά, τους μαθητές, τους σπουδαστές, τους δασκάλους, τους
καθηγητές, τους πανεπιστημιακούς. Συνδέεται με τις ανάγκες και τις απαιτήσεις
του σήμερα, τις προκλήσεις και τις ευκαιρίες του αύριο, γιατί Παιδεία δε
σημαίνει απλή αναπαραγωγή της γνώσης και βελτίωσης του μορφωτικού επιπέδου.
Σημαίνει διάπλαση όλων των διαστάσεων της ανθρώπινης προσωπικότητας,
καλλιέργειας ψυχής και πνεύματος. Διότι η παιδεία είναι ένδειξη πολιτισμού και
κουλτούρας, είναι πάνω από όλα πήχης ευημερίας και ανάπτυξης μιας ολόκληρης
κοινωνίας. Εγγυάται ένα καλύτερο μέλλον για κάθε Ελληνίδα και Έλληνα. Κανένα
κόμμα δεν πρόκειται να έχει πιθανότητες επιτυχίας εάν δεν υπάρξει η παραπάνω
προϋπόθεση.
Παιδεία και Πολιτισμός θεωρούνται
οι πυλώνες του ελληνικού έθνους. Το θέμα όμως είναι να μιλάμε με προτάσεις,
προτάσεις ρεαλιστικές και στηριζόμενες στην πραγματικότητα. Σκοποί:
1. Ενίσχυση
της εθνικής μας ταυτότητας καλλιεργώντας τις βάσεις της παράδοσής μας, που
είναι η γλώσσα, η Ορθοδοξία, η ιστορία και ο πολιτισμός μας.
2. Η
εκπαιδευτική διαδικασία να είναι τέτοια που να βοηθά το μαθητή στην εξασφάλιση
ενός δημιουργικού μέλλοντος, ανοίγοντάς του νέους ορίζοντες στον επαγγελματικό
προσανατολισμό.
3. Οι
πανελλήνιες εξετάσεις να αποσυνδεθούν από την Α’ και Β’΄Λυκείου- έτσι ίσως να
καταπολεμηθεί η παραπαιδεία πιο εύκολα.
4. Καταπολέμηση
της παραπαιδείας επιμένοντας πως πρέπει να ενισχυθεί η παρουσία του δημόσιου
σχολείου. Οι ελληνικές οικογένειες δεν αντέχουν άλλο. Δυστυχώς, οι κυβερνήσεις
του μνημονίου απογυμνώνουν το δημόσιο σχολείο διαλύοντάς το αργά και σταθερά.
5. Ενίσχυση
του ρόλου του νηπιαγωγείου εμπλουτίζοντας το περιεχόμενο της εκπαίδευσης,
παρέχοντας πλουσιότερο υλικό και προετοιμάζοντας τα νήπια στο εκπαιδευτικό
σύστημα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
6. Συνεχής
αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος, όχι όμως με τιμωρητική διάθεση.
Εκπαιδευτικοί και μαθητές είναι μόνιμα στο στόχαστρο. Αυτοί είναι τα μόνιμα
θύματα των δήθεν εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων. Άραγε, αξιολογήθηκαν ποτέ όλοι
εκείνοι που, κλεισμένοι σε ένα γραφείο έχουν μετατρέψει σε πειραματόζωα μαθητές
και εκπαιδευτικούς; Αυτοί είναι υπεράνω;
7. Ενίσχυση
του ρόλου των σχολείων της περιφέρειας, τα οποία έχουν εξαφανιστεί. Επί
Διαμαντοπούλου έκλεισαν 1998 σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό
ήταν ο θάνατος της υπαίθρου. Η πολιτική αυτή συνεχίζεται και με τα σχολεία
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με το κλείσιμο
δεκάδων σχολών όπως υπάρχει στο σχέδιο Αυνάν… ωχ, συγγνώμη, Αθηνά. Ενίσχυση του
ρόλου των συλλόγου διδασκόντων. Οι αρμοδιότητες συγκεντρωτικού χαρακτήρα, του
Διευθυντής Σχολικής Μονάδας, του Σχολικού Συμβούλου, του Διευθυντού
Εκπαίδευσης, του Περιφερειάρχη Εκπαίδευσης, οφείλουν να είναι ξεκάθαρες και
απόλυτα συννυφασμένες με το ρόλο για τον οποίον επελέγησαν. Νέα προγράμματα
σπουδών και νέα βιβλία που να κινούνται μακριά από θολοκουλτουριάρικες και
εθνομηδενιστικές αντιλήψεις εμπνεόμενα από την πλούσια εθνική μας κληρονομιά
όπου τα βιβλία να ανταποκρίνονται στις σημερινές ανάγκες. Αύξηση διορισμών στην
Παιδεία. Τα κενά σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι τρομακτικά.
Τα νούμερα είναι αμείλικτα, τα σχολεία στενάζουν, έχουν γυρίσει στις δεκαετίες
του ’50 και του ’60 και το φυσικό επακόλουθο, δυστυχώς, η διδασκαλία να έχει
πάψει να είναι αποδοτική. Δυστυχώς στην Ελλάδα του μνημονίου οι διορισμοί έχουν
γίνει απειροελάχιστοι και τα σχολεία παρουσιάζουν ανυπολόγιστες δυσχέρειες.
Παρατηρείται υπερσυγκεντρωτισμός σε αρκετά σχολεία, που αν θέλουμε να έχουμε
αποδοτικότερη παιδεία, πρέπει να μειωθεί ο αριθμός κατά τμήμα μαθητών που
φοιτούν.
8. Παροχή
κινήτρων στους εκπαιδευτικούς έτσι ώστε να αυξηθούν οι πιθανότητες βελτίωσης
της οικτρής και φρικτής οικονομικής τους κατάστασης. Το ενιαίο μισθολόγιο ήταν
η καταστροφή για το δημόσιο τομέα και την Παιδεία γενικότερα. Οι μισθοί έγιναν
πενιχρότατοι και εξευτελιστικοί. Η κατάσταση αυτή πρέπει να αντιστραφεί.
9. Το σύστημα
διδασκαλίας ξένων γλωσσών να είναι αποτελεσματικό, έτσι ώστε η μάθηση να
διακρίνεται από μεγάλες πιθανότητες επιτυχίας.
10.
Ενίσχυση του
ρόλου του ολοήμερου σχολείου και όχι συνέχιση της πολιτικής εγκατάλειψής του.
11.
Να δοθούν
κίνητρα στους καθηγητές πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας
εκπαίδευσης που διδάσκουν στην περιφέρειας και είναι αναγκασμένοι να πληρώνουν
απεριόριστα έξοδα, όσον αφορά τη διαβίωσή τους, με τη δημιουργία ξενώνων και
εστίασης, τόσο για καθηγητές όσο και για φοιτητές. Και στα εισιτήρια μέσων
μαζικής μεταφοράς να γίνεται μείωση της τάξης του 50%.
Απαραίτητη
προϋπόθεση για να γίνουν αυτά είναι να υπάρχει αυστηρώς ελεγκτικός μηχανισμός
γύρω από την αξιοποίηση των πόρων για την παιδεία κλπ.
Το
κυριότερο, πρέπει να υπάρξει αύξηση των δαπανών για την παιδεία, αν όντως
θέλουμε να έχουμε παιδεία ανταγωνίσιμη και όχι παιδεία τριτοκοσμική.
Πρέπει να
κοιτάξουμε και να μεριμνήσουμε για τα σχολεία της ομογένειας. Κομβικό σημείο
για τη διατήρηση της ομογένειας είναι η διατήρηση της εθνικής μας ταυτότητας, η
οποία συνεπάγεται τη σωστή εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας και ιστορίας, μια
διαδικασία που ξεκινά με τα πρώτα ακούσματα στο σπίτι και ολοκληρώνεται με τη
διδασκαλία της στο προσφερόμενο εκπαιδευτικό σύστημα. Η αναδιάρθρωση της
εκπαιδευτικής πολιτικής σε ό,τι αφορά τα σχολεία της ομογένειας είναι πρωτίστως
ευθύνη της ελληνικής πολιτείας, συνεπικουρούμενη και σε αγαστή συνεργασία με
τον ελληνισμό σε κάθε περιοχή του κόσμου, βάση των ιδιαίτερων συνθηκών
λειτουργίας των ελληνικών σχολείων, αλλά και των ιδιαιτεροτήτων του κοινωνικού
και πολιτισμικού πλαισίου μέσα στο οποίο αυτά λειτουργούν. Είναι καιρός τα
σχολεία μας να γίνουν παράδειγμα προς μίμηση και για το ζήτημα αυτό πρέπει να
υπάρξει σωστή συνεργασία μεταξύ της ελληνικής πολιτείας και της ομογένειας. Σας
παραθέτω κάποιες προτάσεις:
-
Αναβάθμιση του προγράμματος σπουδών για τα ελληνικά τμήματα
των πανεπιστημίων του εξωτερικού
-
Εφαρμογή νέου καθεστώτος στις αποφάσεις εκπαιδευτικών
με βάση της πραγματικές ανάγκες της ομογένειας και των σχολικών μονάδων
-
Προώθηση του μοντέλου των δίγλωσσων σχολείων και
στήριξη πρωτοβουλιών αυτών, όπως είναι τα σχολεία Charter στις Η.Π.Α
-
Στήριξη των ήδη υπερεχόντων σχολικών υποδομών, όπως
είναι τα ελληνικά σχολεία που εποπτεύει η Ορθόδοξη Εκκλησία και η Ομογένεια. Τα
σχολεία αυτά χρειάζονται επαρκή στελέχωση, με καταρτισμένο εκπαιδευτικό
προσωπικό και ανάλογο υλικό.
-
Η προώθηση ένταξης της ελληνικής γλώσσας στο ωρολόγιο
πρόγραμμα των άλλων χωρών
-
Συνεχής επιμόρφωση των αποσπασμένων εκπαιδευτικών,
αλλά και η αξιοποίηση των ομογενών για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας μέσα
από την εξ αποστάσεως επιμόρφωση και την μικτή μέθοδο επιμόρφωσης. Η επιλογή
των εκπαιδευτικών που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στην ομογένεια να γίνονται
με βάση τη γνώση της γλώσσας της χώρας όπου πρόκειται να εργαστούν, αλλά
και με βάση τις γνώσεις του πολιτικού
και κοινωνικού περιβάλλοντος, καθώς και των ιδιαίτερων αναγκών και συνθηκών της
χώρας όπου πρόκειται να διδάξουν.
-
Για τους ομογενείς εκπαιδευτικούς που διδάσκουν πολλά
χρόνια στα απογευματινά και σαββατιανά ελληνικά σχολεία, η ελληνική πολιτεία
μπορεί να μεριμνήσει ώστε να αποκτήσουν δικαίωμα στην ασφάλιση και στη σύνταξη
όπως ακριβώς και οι αποσπασμένοι.
-
Η αναβάθμιση των πτυχίων της ελληνόφωνης εκπαίδευσης,
ώστε τα πτυχία να αναγνωρίζονται και στην Ελλάδα.
-
Οργάνωση της φοίτησης στα ΑΕΙ της Ελλάδος στην
ειδικότητα «καθηγητής της ελληνικής γλώσσας» για τους αποφοίτους από τα σχολεία
των χωρών όπου διαβιούν ομογενείς, ώστε να μπορούν αργότερα να εργαστούν με
σύμβαση στα σχολεία των τόπων διαμονής τους.
-
Η επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με τις κτιριακές
υποδομές και αναβάθμιση των υλικοτεχνικών υποδομών.
-
Αύξηση των εξεταστικών κέντρων για τη διενέργεια των
εξετάσεων ελληνομάθεια και της απόδοσης του πιστοποιητικού ελληνομάθειας.
-
Η μέριμνα για την επαγγελματική αποκατάσταση των
παιδιών που φοιτούν σε σχολεία της ομογένειας είτε στην Ελλάδα είτε στο
εξωτερικό.
-
Η δημιουργία επιμορφωτικών ντοκιμαντέρ υποτιτλισμένων
σε γλώσσες που καλύπτουν μαθητικό πληθυσμό της ομογένειας, που προβάλλουν την
ιστορία και τον πολιτισμό μας.
-
Ο ελληνισμός δοκιμάζεται σκληρά και χρειάζεται να
υπάρξει πολιτική βούληση από πλευράς υπουργείων για τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές
ανάγκες των μαθητών της ελληνικής
μειονότητας στην Αλβανία και στην Τουρκία.
-
Πρέπει να επιδιωχθεί η ενίσχυση της ερευνητικής
δραστηριότητας των ακαδημαϊκών, σε ότι αφορά τη βυζαντινή και νέα ελληνική
γλώσσα. Λογοτεχνία, ιστορία και πολιτισμός.
Πολλά
πανεπιστήμια του εξωτερικού οργανώνουν κάθε χρόνο εκπαιδευτικά προγράμματα,
όπου οι συμμετέχοντες μαθαίνουν την ελληνική γλώσσα, ιστορία και πολιτισμό.
Ανάμεσά τους και πολλοί ξένοι που αγαπούν την Ελλάδα, οι φιλέλληνες, ένα
παγκόσμιο κίνημα που με τη δική μας παρότρυνση μπορεί να λειτουργήσει
ευεργετικά για την Ελλάδα. Πρέπει να δώσουμε τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε
τέτοια προγράμματα ξένοι, αλλά και Έλληνες φοιτητές.
Μιας και
εκπροσωπώ την Κεφαλλονιά και ως πολίτης των Ιονίων Νήσων, θέλω να εκφράσω τη
βαθιά μου θλίψη, αγανάκτηση και οργή για την υποβάθμιση των ΤΕΙ Ιονίων Νήσων,
και ειδικότερα της Κεφαλλονιάς. Το αρχικό σχέδιο «Αθηνά» προέβλεπε τη διάλυση
των ΤΕΙ με το κλείσιμο των τριών τμημάτων και της μεταφοράς τους σε άλλες περιοχές,
κάτι που μπορεί να σήμαινε οικονομική καταστροφή και κοινωνική υποβάθμιση των
περιοχών. Ακόμα είναι όλα προς διαβούλευση και δεν ξέρουμε τι πρόκειται να
συμβεί.
Για το
ΤΗΜΟ, που εδρεύει στο Ληξούρι, οι προτάσεις μας είναι:
-
Δημιουργία Σχολής Μουσικής Τεχνολογίας και Ήχου με 2
τμήματα: 1) Τμήμα Κατασκευής και Σχεδιασμού Μουσικών Οργάνων και 2) Τμήμα
Τεχνολογίας Ήχου και Ηχοληψίας.
-
Αναβάθμιση του προγράμματος σπουδών και αναβάθμιση του
πτυχίου τους με άμεση συνεργασία με το Ιόνιο Πανεπιστήμιο που εδρεύει στην
Κέρκυρα και πρόσβαση των φοιτητών στην έρευνα για μεταπτυχιακές και
διδακτορικές σπουδές.
-
Πρέπει να υπάρξει πρόνοια και κίνητρα για τους
καθηγητές που πηγαίνουν για να διδάσκουν στο νησί. Κίνητρα διαμονής, διατροφής
και μετακίνησης.
-
Το σημαντικότερο, πρέπει να δούμε και πώς μπορεί να
προσφέρει η τοπική κοινωνία τόσο στους καθηγητές, στους φοιτητές όσο και στο
ίδιο το ΤΕΙ.
Το
σημαντικότερο για όλα αυτά είναι να υπάρξει αντίκρισμα, θέληση και πολιτική
βούληση για να αξιολογηθούν και να γίνουν πράξη με υπευθυνότητα οι προτάσεις
αυτές, έτσι ούτως ώστε οι λύσεις να είναι προς το συμφέρον της χώρας και του
λαού. Να ιεραρχήσουμε με προτεραιότητα και να επιλύονται τα προβλήματα ένα- ένα
και οι προτάσεις να μη μείνουν μόνο προτάσεις, αλλά να γίνουν πράξη. Και εμείς,
οι Ανεξάρτητοι Έλληνες έχουμε τη δύναμη, έχουμε τη θέληση, έχουμε ως σύμμαχο
όλους τους Έλληνες για να υλοποιήσουμε τις ελπίδες και τα όνειρά του.
Σημαντικό
κομμάτι για τη χώρα μας που αποτελεί τη μεγαλύτερη βιομηχανία εσόδων για τη
χώρα μας είναι η ανάπτυξη και η αναβάθμιση του τουρισμού μας. Επιγραμματικά, να
αναφέρω και κάποιες προτάσεις για την ανάπτυξη/ βελτίωση του τουρισμού μας.
-
Θεωρούμε ότι πρέπει να υπάρξει τουριστική εκπαίδευση
και κατάρτιση που να συμβάλλει ουσιαστικά στην αναβάθμιση της ποιότητας του
ελληνικού τουριστικού προϊόντος.
-
Άνοιγμα νέων τουριστικών αγορών και σε άλλες χώρες,
μείωση του ΦΠΑ εστίασης στις τουριστικές περιοχές.
-
Αναβάθμιση των υποδομών των ξενοδοχειακών καταλυμάτων
και ενοικιαζομένων δωματίων.
-
Ανάπτυξη και προώθηση θρησκευτικού, πολιτιστικού,
ιατρικού, αθλητικού και χειμερινού τουρισμού.
-
Αύξηση των
δαπανών για τον τουρισμό.
ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΟΛΛΟΙ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΜΑΖΙ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΥΜΜΑΧΟΙ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ,
ΕΙΜΑΣΤΕ ΥΠΕΡΗΦΑΝΟΙ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ.
Προτάσεις
για την αναμόρφωση της παιδείας
Η ΠAIΔEIA αποτελεί το σημαντικότερο αγαθό και συστατικό στοιχείο κάθε κοινωνίας. Διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στην προσπάθεια που γίνεται για τη βελτίωση των συνθηκών ζωής και την ευδοκίμηση σημαντικών αξιών αυτό της ελευθερίας του λόγου και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
Το στοίχημα που καλούμαστε να βάλουμε και
να κερδίσουμε αφορά όλους: τη νέα γενιά, τους μαθητές, τους σπουδαστές, τους
δασκάλους, τους καθηγητές, τους πανεπιστημιακούς. Συνδέεται με τις ανάγκες και
τις απαιτήσεις του σήμερα, τις προκλήσεις και τις ευκαιρίες του αύριο. Γιατί
παιδεία δεν σημαίνει απλά αναπαραγωγή της γνώσης και βελτίωση του μορφωτικού
επιπέδου. Σημαίνει διάπλαση όλων των διαστάσεων της ανθρώπινης προσωπικότητας,
καλλιέργεια ψυχής και πνεύματος. Διότι η παιδεία είναι ένδειξη πολιτισμού και
κουλτούρας. Είναι πάνω από όλα πήχης
ευημερίας και ανάπτυξης μιας ολόκληρης κοινωνίας. Εγγυάται ένα καλύτερο μέλλον
για κάθε Ελληνίδα και κάθε Eλληνα.
Α. Σχολεία της ομογένειας
Κομβικό σημείο για την διατήρηση της Ομογένειας είναι η διατήρηση της εθνικής μας ταυτότητας, η οποία συνεπάγεται την σωστή εκμάθηση της Ελληνικής γλώσσας και ιστορίας, μια διαδικασία που ξεκινά με τα πρώτα ακούσματα στο σπίτι και ολοκληρώνεται με την διδασκαλία της στο προσφερόμενο εκπαιδευτικό σύστημα.
Η αναδιάρθρωση της εκπαιδευτικής πολιτικής σε ότι αφορά τα σχολεία της Ομογένειας είναι πρωτίστως ευθύνη της Ελληνικής Πολιτείας, συνεπικουρούμενη και σε αγαστή συνεργασία με τον Ελληνισμό σε κάθε περιοχή του κόσμου, γνώστη των ιδιαίτερων συνθηκών λειτουργίας των σχολείων, αλλά και των ιδιαιτεροτήτων του κοινωνικού και πολιτισμικού πλαισίου μέσα στο οποίο αυτά λειτουργούν.
Βάση των αναγκών που έχουν καταγραφεί, το ζητούμενο είναι η αναβάθμιση της λειτουργίας των σχολικών μονάδων. Είναι πλέον καιρός τα σχολεία μας να γίνουν παράδειγμα προς μίμηση. Και για το ζήτημα αυτό πρέπει να υπάρξει σωστή συνεργασία μεταξύ της Ελληνικής Πολιτείας και της Ομογένειας.
Με αυτό ως δεδομένο, σας παραθέτω τις προτάσεις μου σε ότι αφορά την Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση.
-Αναβάθμιση του περιεχομένου σπουδών για τα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες της νέας γενιάς, ώστε να την προσελκύσουμε.
-Σοβαρή αξιολόγηση και χρηστή διαχείριση των κονδυλίων που διατίθενται για την εκπαίδευση σε ετήσια βάση.
-Εφαρμογή νέου καθεστώτος στις αποσπάσεις εκπαιδευτικών με βάσει τις πραγματικές ανάγκες της Ομογένειας και των σχολικών μονάδων.
-Προώθηση του μοντέλου των δίγλωσσων σχολείων και στήριξη πρωτοβουλιών που έχουν αποδειχθεί επιτυχημένα εκπαιδευτικά μοντέλα, όπως είναι τα σχολεία charter στις ΗΠΑ.
-Στήριξη των ήδη υπαρχόντων σχολικών υποδομών, όπως είναι τα ελληνικά σχολεία που εποπτεύει η Ορθόδοξη Εκκλησία σε ΗΠΑ, Καναδά και Αυστραλία. Τα σχολεία αυτά καλύπτουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες κοινοτήτων σε απομακρυσμένες γεωγραφικά περιοχές σε ολόκληρη την αμερικανική ήπειρο και την Αυστραλία και αξιοποιούν ομογενείς εκπαιδευτικούς. Τα σχολεία αυτά χρειάζονται επαρκή στελέχωση με καταρτισμένο εκπαιδευτικό δυναμικό και ανάλογο υλικό.
-Η προώθηση ένταξης της Ελληνικής γλώσσας στο ωρολόγιο πρόγραμμα των άλλων χωρών με την υπογραφή διακρατικών συμφωνιών.
Το πρόσφατο επιτυχημένο παράδειγμα της Αυστραλίας, αποκλειστικά μια κατάκτηση της οργανωμένης προσπάθειας της Ομογένειας, μπορεί να αποτελέσει παράδειγμα προς μίμηση
-Η συνεχής επιμόρφωση των αποσπασμένων εκπαιδευτικών, αλλά και η αξιοποίηση ομογενών για την διδασκαλία της Ελληνικής γλώσσας, μέσα από την εξ’ αποστάσεως επιμόρφωση και την μεικτή μέθοδο επιμόρφωσης.
Η επιλογή των εκπαιδευτικών που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στην Ομογένεια θα πρέπει να γίνεται με βάση την γνώση της γλώσσας της χώρας όπου θα εργαστούν αλλά και βάση της γνώσης του πολιτιστικού και κοινωνικού περιβάλλοντος της χώρας όπου θα κληθούν να διδάξουν. Πρέπει να γνωρίζουν τις ιδιαίτερες ανάγκες και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι ομογενείς.
Βασικό στοιχείο είναι η αγαστή συνεργασία μεταξύ των συντονιστών εκπαίδευσης και των Ομογενειακών φορέων που στηρίζουν τα σχολεία αλλά και των συλλόγων γονέων και κηδεμόνων όπου αυτοί υπάρχουν.
Για τις απομακρυσμένες γεωγραφικά περιοχές, αλλά με ζωντανό το ενδιαφέρον για την εκμάθηση των Ελληνικών περιοχές, θα πρέπει να διευθετηθεί το ζήτημα της απόσπασης Ελλήνων εκπαιδευτικών, καθώς παρατηρείται το πρόβλημα έλλειψης αποσπασμένων εκπαιδευτικών, και μιλώ για χώρες όπως είναι το Αζερμπαϊτζάν, η Αρμενία, ο Καύκασος, η Λευκορωσία, η Γεωργία, και άλλες χώρες της πρώην ΕΣΣΔ, αλλά και χώρες της Λατινικής Αμερικής.
-Η αξιοποίηση του δυναμικού των Ομογενών εκπαιδευτικών.
Σε αυτούς θα πρέπει να δοθεί η δυνατότητα μέσω της ενίσχυσης του προγράμματος υποτροφιών να φοιτούν στην Ελλάδα και να επιστρέφουν στις χώρες τους για να διδάξουν. Έτσι, θα διατηρηθεί υψηλό το επίπεδο της προσφερόμενης γνώσης.
Ομογενείς δάσκαλοι υπάρχουν παντού και κάνουν πολύ μεγάλο έργο. Ειδικότερα προτείνω την τροποποίηση του επτάμηνου προγράμματος του ΙΚΥ, ώστε να δίνεται η προτεραιότητα συμμετοχής σε υποψήφιους της Ελληνικής γλώσσας από περιοχές με έλλειψη δασκάλων.
-Οργάνωση της φοίτησης στα ΑΕΙ της Ελλάδας στην ειδικότητα «Καθηγητής της Ελληνικής Γλώσσας» για τους απόφοιτους από τα σχολεία των χωρών όπου διαβιούν ομογενείς, ώστε στην συνέχεια να έχουν την δυνατότητα να εργαστούν με σύμβαση σε σχολεία των τόπων διαμονής τους.
Για τους Ομογενείς εκπαιδευτικούς που ήδη εδώ και πολλά χρόνια διδάσκουν στα απογευματινά και σαββατιανά Ελληνικά σχολεία, η Ελληνική Πολιτεία μπορεί να μεριμνήσει ώστε να αποκτήσουν δικαίωμα στην ασφάλιση και στην σύνταξη όπως ακριβώς και οι αποσπασμένοι.
-Η αναβάθμιση των πτυχίων της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης, ώστε τα πτυχία να αναγνωρίζονται και στην Ελλάδα.
-Η επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με τις κτηριακές υποδομές, όπου αυτό είναι αναγκαία.
-Η αύξηση των Εξεταστικών Κέντρων για την διενέργεια των εξετάσεων ελληνομάθειας και της απόδοσης του Πιστοποιητικού Ελληνομάθειας.
-Η ενίσχυση προγραμμάτων και η συνεργασία με ιδρύματα του εξωτερικού για την διδαχή και διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας όχι μόνον στην δεύτερη και τρίτη γενιά αλλά και σε αλλοδαπούς και ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα.
-Η δημιουργία φορέων, κατά τα πρότυπα των ινστιτούτων «Γκαίτε» της Γερμανίας, «Θερβάντες» της Ισπανίας κ.α., ώστε να επιτυγχάνεται η διείσδυση και προώθηση του ελληνικού πολιτισμού στις τοπικές κοινωνίες.
-Η κατάρτιση εκπαιδευτικού υλικού προσαρμοσμένο στις ανάγκες της νέας γενιάς της Ομογένειας, αλλά και σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες της κάθε γεωγραφικής περιοχής. Επίσης, η κατάρτιση εγχειριδίων όχι μόνον για αγγλόφωνους αλλά και ισπανόφωνους.
-Η μέριμνα για την επαγγελματική αποκατάσταση των παιδιών που φοιτούν σε σχολεία της Ομογένειας, είτε στην Ελλάδα είτε στο εξωτερικό.
-Η δημιουργία επιμορφωτικών ντοκιμαντέρ υποτιτλισμένων σε γλώσσες που καλύπτουν τον μαθητικό πληθυσμό της Ομογένειας, που προβάλλουν την ιστορία και τον πολιτισμό μας.
-Να σημειώσω ότι από πλευράς του υπουργείου, πρέπει να υπάρξει ειδική μέριμνα για τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών της ελληνικής μειονότητας στην Αλβανία αλλά και στην Κωνσταντινούπολη. Στις δυο αυτές περιοχές έχουν αναφερθεί πολλά προβλήματα που έχουν να κάνουν κυρίως με την έλλειψη κτηριακής υποδομής, εκπαιδευτικού προσωπικού και υλικού.
Ο Ελληνισμός εκεί, δοκιμάζεται σκληρά και χρειάζεται να υπάρξει πολιτική βούληση για την διευθέτηση και του εκπαιδευτικού ζητήματος.
-Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι επιτακτική η ανάγκη της διατήρησης της Ελληνικής παρουσίας της επιβίωσης των τμημάτων, προγραμμάτων και εδρών Ελληνικών σπουδών ως άμεσος στόχος και κατόπιν η καλλιέργεια του ενδιαφέροντος ανάμεσα σε Έλληνες και ξένους φοιτητές για την παρακολούθηση σπουδών στα νέα και αρχαία Ελληνικά και την ιστορία.
Πρέπει να επιδιωχθεί η ενίσχυση της ερευνητικής δραστηριότητας των ακαδημαϊκών σε ότι αφορά την αρχαία, βυζαντινή και νέα Ελληνική γλώσσα , λογοτεχνία και ιστορία. Η αναγνώριση των πτυχίων των Ομογενών μας από σχολεία του εξωτερικού ώστε να μπορούν να εισαχθούν σε πανεπιστήμια της Ελλάδας και να φοιτήσουν.
-Η αύξηση του αριθμού των εισακτέων ελληνοπαίδων του εξωτερικού.
-Η ενίσχυση προγραμμάτων γνωριμίας των Ομογενών με την Ελλάδα, μέσω των επί τόπου επισκέψεων. Η γνωριμία με την Ελλάδα με συχνές επισκέψεις έχει αποδειχτεί ότι τα παιδιά που επισκέπτονται την Ελλάδα εκδηλώνουν συχνότερα το ενδιαφέρον να μάθουν την ελληνική γλώσσα. Ενισχύουν τους συναισθηματικούς τους δεσμούς με την πατρίδα των προγόνων τους.
Τα προγράμματα Φιλοξενίας που διοργανώνει κάθε χρόνο το υπουργείο Εξωτερικών μέσω της Γενικής Γραμματείας Απόδημου Ελληνισμού ΓΓΑΕ αλλά και οι Δήμοι και οι Νομαρχίες της Ελλάδος λειτουργούν με επιτυχία για περισσότερο από δέκα χρόνια. Εδώ θα μπορούσαν να γίνουν και περισσότερα προγράμματα και να έρθει και μεγαλύτερος αριθμός νέων.
-Η ενίσχυση και δημιουργία περισσότερων προγραμμάτων ανταλλαγής φοιτητών ξένων πανεπιστημίων.
Πολλά πανεπιστήμια του εξωτερικού διοργανώνουν κάθε χρόνο εκπαιδευτικά προγράμματα όπου οι συμμετέχοντες μαθαίνουν την Ελληνική γλώσσα και τον πολιτισμό. Ανάμεσα τους και πολλοί ξένοι που αγαπούν την Ελλάδα, οι Φιλέλληνες , ένα παγκόσμιο κίνημα που με την δική μας παρότρυνση μπορεί να λειτουργήσει ευεργετικά για την Ελλάδα. Πρέπει να δώσουμε την δυνατότητα να συμμετέχουν σε τέτοια προγράμματα και έλληνες αλλά και ξένοι φοιτητές.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Τ.Ε.Ι. ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ
Συνοπτικό Προφίλ
Τμήματος
Αριθμός
μελών Ε. Π.: 4
Εκκρεμείς
θέσεις Ε. Π. οι οποίες δεν προχώρησαν παρότι έχουν προταθεί από το Τμήμα:
10 (1 θέση συνταξιοδοτηθέντος, 2 άγονες μη επαναπροκηρυχθείσες, 5 αιτηθείσες
και 2 μελών
Ε.
Π. που έχουν παραιτηθεί)
Υλικοτεχνική
και κτιριακή υποδομή:
Έξι
(6) κτήρια με παραχώρηση χρήσης από τον πρώην Δήμο Παλλικής (νυν Δήμο
Κεφαλλονιάς) εντός οικοπέδου 11 στρεμμάτων για εικοσιπέντε (25) χρόνια, από το
2010. Πρόκειται για τα νεοκλασικά κτήρια της ιστορικής Βαλλιανείου
Επαγγελματικής Σχολής (Β.Ε.Σ.)
Το
Τμήμα διαθέτει τα ακόλουθα εργαστήρια με σύγχρονο εξοπλισμό:
- Ψηφιακό Studio ηχογραφήσεων
- Αναλογικό Studio ηχογραφήσεων
- Σχεδιασμού και Κατασκευών Μουσικών Οργάνων
- Εφαρμοσμένης Μηχανικής – Ακουστικής
- Μουσικολογίας
- Μουσικής Τεχνολογίας
- Οργανοχρησίας και Μουσικών Συνόλων
- Ηλεκτρονικών
- Ραδιοτηλεοπτικής Παραγωγής
- Πληροφορικής
Επιπλέον
διατίθενται οι ακόλουθοι χώροι
- Αίθουσες διδασκαλίας
- Γραφεία
- Βοηθητικοί χώροι
- Χώροι ηλεκτρομηχανολογικών υποδομών
Δημοσιεύσεις
από μέλη του Τμήματος: πάνω από 100 κατά τη διάρκεια λειτουργίας του
Ενεργοί
φοιτητές: τετρακόσιοι ενενήντα έξι (496)
Οργάνωση
επιστημονικών εκδηλώσεων: Το Τμήμα έχει οργανώσει ή συμμετάσχει στην
οργάνωση επτά (7) επιστημονικών εκδηλώσεων (5 συνέδρια, 2 ημερίδες)
Εκδηλώσεις
και γενικότερη προσφορά προς την τοπική κοινωνία: Στα πλαίσια της προσφοράς
του Τμήματος προς την τοπική κοινωνία της Κεφαλονιάς και του Ληξουριού
ειδικότερα, έχουν διοργανωθεί εκδηλώσεις (π.χ. Εβδομάδα μνήμης Παναγή
Βαλλιάνου, 2012) και συναυλίες από τα Μουσικά Σύνολα και την Ορχήστρα Ποικίλης
Μουσικής του Τμήματος. Το Τμήμα έχει συμπράξει στην οργάνωση συναυλίας με
τοπικά χορωδιακά σχήματα και χορωδία Ιταλικού Πανεπιστημίου. Το Τμήμα έχει
αναλάβει την εκπόνηση ακουστικών μελετών δημοσίων κτηρίων (π.χ. Δημοτικό Θέατρο
Ληξουρίου, Μουσείο Ληξουρίου, Ειδικό Σχολείο Φαρακλάτων), έχει αναδείξει την
πολιτιστική κληρονομιά του τόπου με την ηχογράφηση και παραγωγή ψηφιακών δίσκων
(CDs) και διαθέτει τα studio του
για την ηχογράφηση μουσικών έργων τα οποία δημιουργούν σχολεία της Κεφαλονιάς.
Στα
πλαίσια του προγράμματος ανάδειξης του Τ.Ε.Ι. Ιονίων Νήσων σε Διεθνή Πόλο
Καινοτομίας και Εκπαίδευσης, έχει οργανώσει δράση δια βίου εκπαίδευσης προς τις
Φιλαρμονικές του νησιού στο αντικείμενο της συντήρησης και επισκευής μουσικών
οργάνων, ενώ παρέχει υποστήριξη προς τις Φιλαρμονικές στη συντήρηση των μουσικών
οργάνων τους.
Σημαντικός
αριθμός πτυχιακών εργασιών επικεντρώνεται σε θέματα που αφορούν στην τοπική
κοινωνία. Σημαντικός αριθμός φοιτητών απασχολείται σε τοπικές επιχειρήσεις στα
πλαίσια της Πρακτικής Άσκησης.
Σεμινάρια
– διαλέξεις επισκεπτών καθηγητών και καταξιωμένων επαγγελματιών: Στο Τμήμα
έχουν δώσει διαλέξεις διακεκριμένοι Καθηγητές από Ιδρύματα της ημεδαπής (Ιόνιο
Πανεπιστήμιο, Α.Π.Θ., Τ.Ε.Ι. Αθήνας). Επίσης, έχουν δώσει διαλέξεις και
πραγματοποιήσει σεμινάρια επαγγελματίες κατασκευαστές μουσικών οργάνων, ιατροί
του Γενικού Νοσοκομείου Ληξουρίου – Μαντζαβινατείου με θέμα τις «πρώτες
βοήθειες». Σε έκθεση μουσικών οργάνων, κατασκευασμένων από φοιτητές του Τμήματος,
έχουν συμμετάσχει επιφανείς ερευνητές του χώρου της λαϊκής – παραδοσιακής
Ελληνικής μουσικής (Ρος Ντέιλι, Θανάσης Παπακωνσταντίνου).
Συμμετοχή
σε Προγράμματα: Το Τμήμα έχει συμμετάσχει και συμμετέχει σε σειρά
ερευνητικών και άλλων προγραμμάτων χρηματοδοτούμενων από Εθνικούς και
Κοινοτικούς πόρους (ΕΠΕΑΕΚ, Στήριξη και Ανάδειξη των Πολυνησιωτικών Α.Ε.Ι. ως
Διεθνών Πόλων Εκπαίδευσης και Καινοτομίας, Θαλής, ΜΟΔΙΠ, ΔΑΣΤΑ, Μονάδα
Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας, Πρακτική Άσκηση, Γραφείο Διασύνδεσης). Στα
πλαίσια προγραμμάτων συνεργάζεται με τα ακόλουθα Ιδρύματα, Πανεπιστήμιο Αθηνών
(Τμήμα Μουσικών Σπουδών), Πανεπιστήμιο Δυτικής Ελλάδας (Τμήμα Διαχείρισης
Πολιτισμικού Περιβάλλοντος & Νέων Τεχνολογιών) και τα Τμήματα Προστασίας
και Συντήρησης Πολιτιστικής Κληρονομιάς και Τεχνολογίας Περιβάλλοντος και
Οικολογίας του Τ.Ε.Ι. Ιονίων Νήσων, Φορέας Διαχείρισης του Εθνικού Δρυμού του
Αίνου και Ινστιτούτο Έρευνας Μουσικής και Ακουστικής (ΙΕΜΑ). Επίσης έχει
συνυπογράψει πάνω από δέκα (10) διμερείς συμφωνίες ανταλλαγής φοιτητών και
εκπαιδευτικού προσωπικού με Ιδρύματα της αλλοδαπής (Πορτογαλία, Τουρκία,
Κύπρος, Σουηδία, Ισπανία, Ιταλία) στα πλαίσια του προγράμματος LLP/ERASMUS και LEONARDO DA VINCI.
Συνεργασία
με άλλα Ιδρύματα εκτός προγραμμάτων: Το Τμήμα συνεργάζεται με το Ιόνιο
Πανεπιστήμιο (Τμήμα Μουσικών Σπουδών και Τεχνών Ήχου & Εικόνας), με το
Τ.Ε.Ι. Λαμίας (Τμήμα Ηλεκτρονικής) και με την Περιφέρεια Ιονίων Νήσων στα
πλαίσια του Κεφαλληνιακού Ιδρύματος Ερευνών «Εύδοξος».
Το Τμήμα ως προς
τις αρχές του Σχεδίου «Αθηνά»
Ο
μικρός αριθμός μελών Ε. Π είναι το μόνο πρόβλημα από αυτά τα οποία καλείται να
λύσει το Σχέδιο «Αθηνά». Όπως αναφέρεται στο προφίλ του, στο Τμήμα εκκρεμούν
δέκα (10) θέσεις μελών Ε. Π. ενώ δεν έχει προκηρυχθεί από το Υπουργείο καμία
θέση τα τελευταία τριάμιση (3,5) χρόνια. Τις ανάγκες του Τμήματος καλύπτει
υψηλής ποιότητας εντεταλμένο Ε.Π., το οποίο συνεργάζεται αδιάλειπτα επί σειρά
ετών με το Τμήμα. Σε κανένα άλλο πρόβλημα δεν εμπίπτει. Τουναντίον, τυχόν
κατάργηση ή διαφοροποίησή του θα επιφέρει απώλεια των κτιριακών και
υλικοτεχνικών του υποδομών ή αχρησία αυτών, οι οποίες είναι υψηλών
προδιαγραφών. Επιπλέον, η παρουσία του Τμήματος στην Περιφέρεια Ιονίων Νήσων
καλύπτει Περιφερειακά συγκριτικά πλεονεκτήματα (Καινοτομία και Έρευνα στον Πολιτισμό)
όπως αυτά σχετίζονται με τον Ορίζοντα 2020.
Το Τμήμα ως προς
τους στόχους του Σχεδίου «Αθηνά»
Το
Τμήμα ικανοποιεί όλους του στόχους του Σχεδίου «Αθηνά». Σε συνδυασμό με το
Ιόνιο Πανεπιστήμιο (συναφή Τμήματα Μουσικών Σπουδών και Τεχνών Ήχου & Εικόνας)
ικανοποιείται άμεσα η επιτακτική ανάγκη της Περιφέρειας στα πλαίσια της έρευνας
και καινοτομίας ως μοχλού ανάπτυξης (Ορίζοντας 2020) με τη δημιουργία Θύλακος
Αριστείας. Μέσω αυτού του Θύλακος Αριστείας αλληλοκαλύπτονται οι ανάγκες
όλων των συμμετεχόντων Τμημάτων και επομένως επιτυγχάνεται οικονομία
κλίμακας. Μόνο με την παραμονή του Τμήματος, ως έχει, αξιοποιείται η
υφιστάμενη υψηλού επιπέδου κτιριακή και υλικοτεχνική υποδομή. Το Τμήμα
εντάσσεται στους φορείς που θεραπεύουν την Εθνική αναπτυξιακή στοχοθεσία
και τις αναπτυξιακές προοπτικές της Περιφέρειας Ιονίων Νήσων, όπως και
τους Κοινοτικούς στόχους για τις νησιωτικές περιοχές. Κατόπιν αυτών
συμπεραίνεται ότι επιτυγχάνεται ο στρατηγικός στόχος του Σχεδίου «Αθηνά».
Αρνητικές αναφορές
στο Τμήμα στο Σχέδιο «Αθηνά»
Α. Η
αναφορά του Σχεδίου «Αθηνά» για συνάφεια του αντικειμένου του Τμήματος με
αντικείμενο σπουδών Ι.Ε.Κ. στα ενδεικτικά παραδείγματα συναφών αντικειμένων
είναι ανακριβής. Το γνωστικό αντικείμενο του Τμήματος δεν είναι συναφές με
γνωστικό αντικείμενου οποιουδήποτε Ι.Ε.Κ. Αυτό τεκμηριώνεται από το γεγονός ότι
τα Ι.Ε.Κ. ζητούν αποφοίτους του Τμήματος ως εκπαιδευτές στις ειδικότητές τους
(Τεχνικός Κατασκευής Εγχόρδων Μουσικών Οργάνων). Άλλωστε, οι απόφοιτοι του
Τμήματος πέραν των άλλων θεσμοθετημένων επαγγελματικών τους δικαιωμάτων έχουν δικαίωμα
πρόσληψής τους ως καθηγητές Μέσης Εκπαίδευσης στα Μουσικά Σχολεία με ξεχωριστό
κωδικό ειδικότητας (Π.Ε. 17.14).
Β.
Το Τμήμα στη δεκαετή πορεία του έχει ήδη σημαντικό αριθμό αποφοίτων ο οποίος
απορροφάται από την αγορά εργασίας στα γνωστικά αντικείμενα τα οποία αυτό
θεραπεύει. Ήδη λειτουργεί νέο πρόγραμμα σπουδών από το ακαδημαϊκό έτος 2010 –
2011 το οποίο διασφαλίζει την ποιότητα των σπουδών του και επομένως τη
βιωσιμότητά του.
Πρόταση για τη
θέση του Τμήματος στο νέο Χάρτη της Ανώτατης Παιδείας
Παραμονή
ως Τμήμα του Τ.Ε.Ι. Ιονίων Νήσων με έδρα το Ληξούρι της Κεφαλονιάς, με όποια
μορφή το Ίδρυμα παραμείνει στο νέο χάρτη της Ανώτατης Παιδείας της Ελλάδος.
Αυτονόητη
η συνέχιση της προσπάθειας για διαρκή αναβάθμιση των σπουδών που παρέχει.
Οφειλόμενη
η στήριξη από την Ελληνική Πολιτεία.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου